Hvis man skal pege på et enkeltstående resultat, som dette projekt har medført, så er det erkendelsen af behovet for samarbejde i bredeste forstand.
Der har fra starten været et godt og inspirerende samarbejde mellem vores tre skoler, EUC Sjælland , Selandia CEU og Roskilde Tekniske Skole. Det har været givende med de forskellige vinkler hvorpå skolerne griber SKP-problematikken. Gennem hele forløbet har en fast styregruppe ledet slagets gang.
Vi ville fra projektets start gerne have fat i praktikværter, og andre virksomheder, der har haft berøringsflade med vores skolepraktikanter. I denne fase har vores lokale uddannelsesudvalg været os til stor hjælp, i forhold til at finde og udvælge de virksomheder, som beredvilligt har stillet op til interview. Denne proces har automatisk medført at der er kommet større fokus på kvaliteten i skolepraktikken på LUU-møderne.
Grunden til at vi gerne ville have fat i virksomhederne var, at vi gerne ville høre deres holdning til SKP: Hvordan optræder vores SKP’ere når de er ude i virksomhedsforlagt undervisning, hvilke kompetencer har de, og hvad kunne virksomhederne tænke sig at de yderlige kunne? Hvordan griber virksomhederne selv oplæringen an? Hvordan fungerer samarbejdet med skolerne?
Disse, og mange andre spørgsmål, har samtlige virksomheder besvaret beredvilligt. Vi vil gerne sige tak til jer, dels for jeres tid og engagement, og ikke mindst for den refleksion I lægger i jeres ansvarsfulde opgave. Det har været positivt at se at der er betydeligt mere omtanke end blot incitamentet med 70.000,- i tilskud fra det offentlige for oprettelse af nye lærepladser.
Eleverne, som det hele jo drejer sig om, har også stillet beredvilligt op til videointerview, tilfredshedsmålinger, nye forsøgsordninger, og meget andet.
Det er ikke kun positive tilbagemeldinger vi får fra eleverne, men også kritiske kommentarer – og dem skal I også have tak for, ellers havde vi jo ikke mulighed for at rette op.
En af projektets største resultater har været at bringe instruktørerne sammen. I dette felt har der været næsten omgående ”afregning”, fordi instruktørerne har meget på hjerte, men ikke altid nogen at dele det med. Projektet har skabt rum for dette, og det er der kommet megen meningsfuld debat ud af. Dels er de mange videointerviews med virksomhederne blevet gennemanalyseret, og på den baggrund har vi fundet de vigtigste indsatsområder, dels er instruktørernes daglige praksis blevet grundigt vendt, hvilket har gjort møderne til en formidlingscentral for tips og tricks. Ikke mindst er det gennem projektet blevet synligt at instruktørernes job til tider er særdeles udfordrende og hårdt.
Der har været op til 20 instruktører involveret i projektet.
Der er gennem projektet kommet mere samarbejde i stand mellem faglærere og instruktører. I nogen tilfælde er der tale om overlapning, således at den enkelte faglærer i nogen grad også er instruktør. I andre tilfælde arbejder instruktørerne med at sikre en god overlevering af eleverne til fx hovedforløb.
Under alle omstændigheder betyder det, at der kommet en bedre forståelse for ”de andres” roller.
Specielt på EUC Sjælland har projektet styrket samarbejdet mellem fagene. Tømrere og murere arbejder sammen i fælles sjak, og bliver sendt ud på opgaver sammen. Det giver større forståelse for andre fag blandt eleverne, og større fleksibilitet i instruktørgruppen.
Der har i projektet været samarbejde med diverse non-profit organisationer. Som eksempel kan nævnes FAB-house i Næstved, samt Roskilde festivalen.
EUC Sjælland har været i Letland med et hold SKP tømrere og murere. SKP Auto, sørgede for at bilerne var køreklare…
I bestræbelserne på at gøre projektet kendt, og dele vores opnåede viden og erfaringer, besluttede vi os for at invitere lokale politikere og organisationsfolk til en konference omkring sikring af Danmarks fremtidige behov for veluddannet arbejdskraft.